今天上午的培训课程是是中国教师报韩世文主编的精彩讲座《卓越教师成长的“三重门 ”——兼谈教育写作》，真的收获了很多很多 。
分享是快乐的源泉！的确 ，把自己的 ，别人的优秀东西不吝啬的分享给别人是一件快乐的事情，既能提高自己 ，又能帮助别人 。现将韩主编讲授的知识记录下来 ，给自己，也给路过的教师分享：
一 、教育“五行 ”
一曰“有教无类” ，教育必须公平；
二曰“启发教学 ” ，教育要兼顾民生；
三曰“因材施教 ”，教育科学保证；
四曰“择善从之” ，教育重在创新；
五曰“和而不同 ” ，多样方为根本。
二 、六个“最 ”自己
最擅长（技能、才艺）
最感动（人物 、事件）
最欣赏（人物 、特质）
最贡献（团队、家庭）
最反感（行为 、观点）
最问题（缺点 、性格）
三、教师的四种格局
1.零度格局：做教师就是就业需要，无所谓人生信念，当一天和尚撞一天钟 。不读书 、不学习 ，对教育的认识基本停留在上课 、考试、升学的维度 ，工作的目的就是混差事，别无其他目标 。
一度格局：认为从教能给自己带来利益 ，“逐利信念” ，笃信丛林法则，分数至上 ，升学唯一 ，也会看书、学习，关心份外的事情 ，但视野格局限在实用的功效上 ，精致的利己主义，追求自身利益最大化 ，教学工作基本上以加班加点的方式提高分数。
二度格局：是为美好的教育而走上教师岗位 ，把教育当作自己一辈子的追求，坚信教育是向善的，学校教育能够成为美好的事业 ，坚信课改一定解决教育困境 ，看到自己所从事工作的意义和价值，以毕生的行动追求和捍卫教育的美好理念 。
三度格局：有信仰的教育人 ，追求通过改善教育从而改善社会 、改善世界……
四 、新教师的核心素养
五大核心素养说：爱、谐 、能 、学、强 ，其内涵都指向突破自我 、互动生长 、启智益智、完善自我 。而获得核心素养的路径是学习和践行。
? “爱 ”指向教师的精神世界：教师是“爱 ”的代言人，没有爱就没有教育 ，有了爱才会有温暖的成长环境 。爱包括对教育事业的挚爱 、对教师职业的热爱 、对全体学生的关爱、对教育同仁的友爱 。
“谐”指向教师与环境的关系：如果说学习是一个人努力能做好的事 ，那么教育就必须是两个以上的人共同努力才能做好的事。教师需要拥有与信息时代 、朋友 、学生甚至包括与自己内心的和谐关系，做到良性互动 ，不断吸纳 ，自主生长，整合各种教育资源完成育人目标。
“能”指向完成任务的技能：教师应当有丰富而广博的专业知识 ，有对学科的深刻理解 ，更要有娴熟的专业能力 。
“学 ”指向教师的自主生长：只有自己是学习者才能带动其他人有效学习，教育者首先应该是拥有自动自发的学习兴趣、学习习惯、学习能力的自我成长者，其次才是其他学习者的帮助者 、指导者 。
“强 ”指向教师的身心状态：学高为师 ，身正为范。为了给学生做示范 ，教师必须保证自己的心理健康，生活中充满快乐 ，富有情趣 ，能用心品味，把生活过得有滋有味 。
四大核心素养说：
教师应有执着的教育情怀；
教师应具有扎实过硬的专业素养；
教师应具有娴熟的教育艺术；
教师应具有与时俱进的创新素养 。
教师的核心素养之基：德
“德者业之本 ，业者德之著 ，德益进则业益修，业益修而得益胜 ，二者益交互养发。”
“师爱是师德的灵魂 ”
“师行是师德的根本 ”
五 、成为好教师的秘密
唤醒爱
表达爱
创造爱
爱学生
董学生
用学生
放手的智慧
示弱的智慧
利用的智慧
……
我觉得我上午最大的收获不是上述内容 ，而是韩主编的一句话鼓舞了我，每天都要坚持写作 ，我会一直坚持下去！
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文章不错《卓越教师成长的“三重门”》内容很有帮助